全国文明校园泉州市实验小学:阳光教育谱写文明华章
发布时间:2018-04-13 来源:福建文明网

  

  泉州市实验小学荣获首届全国文明校园称号 

  辛勤耕耘八十载,桃李芬芳遍天下。创建于上世纪30年代的泉州市实验小学以“阳光教育”理念为引领,以创建文明校园为契机,全力构建了“领导班子好、思想道德教育好、活动阵地好、教师队伍好、校园文化好、校园环境好”的六好校园,得到了学生、家长、社会的一致好评,并于去年获首届全国文明校园称号,是全市目前唯一获此“国字号”殊荣的小学学校。日前,本网记者走进泉州市实验小学,感受该学校在文明校园创建路上的点点滴滴。 

  

  红领巾种植园,老师向学生讲解种植知识。 

  红领巾阵地建设创新德育模式 

  翻土、播种、浇水、施肥、除草……在泉州市实验小学红领巾种植园,三五成群的同学们个个热情高涨、干劲十足,现场呈现出一派热火朝天的忙碌景象。“在这里我了解了蔬菜的生长季节,懂得了粮食来之不易,应该勤俭节约的道理。”五年五班的许悦同学说。 

  据悉,为进一步增强同学们的动手实践能力,培养珍爱生命、热爱自然的情感,泉州市实验小学利用校区0.7亩的边角地开辟了“红领巾种植园”。学校轮流安排不同年段的学生到来园里种植、管护,让同学们参与到种植、呵护、管理的过程中,共同体验耕耘的辛苦与收获的喜悦。 

  “红领巾种植园是学校开发和利用校园资源,不断完善学生红领巾志愿服务队及红领巾阵地建设做法之一。”泉州市实验小学党支部副书记潘乙平介绍,学校立足校园开展志愿服务工作,创新德育教育模式。近年来,学校先后成立红领巾小导游队、红领巾文明礼仪劝导队、红领巾环保队等十五支志愿者队伍。每支队伍实行“三定一流动”方式开展活动,每年吸收一批新队员,培养了学生服务他人,服务集体以及自我管理的能力。学生参与面超过30%,每年有近百人次获评红领巾志愿服务“岗位之星”。 

  此外,学校还充分挖掘社会教育资源,建立校外德育公益阵地,包括每年组织学生开展“研学旅行”户外活动,前往社会实践基地进行生活技能训练、劳动体验及工艺学习;到农庄承租田地开展种植活动;到敬老院开展“关爱老人,让爱暖冬”社会实践活动;走进山区学校开展爱心手拉手公益活动;参加文明劝导志愿服务及“全是爱公益超市”义卖活动等。 

  市民连洁是学校六年级学生的家长,今年清明节期间,她以家长身份参与学校组织的文明祭扫活动,与孩子一起制作小白花、参观烈士陵园、参与网上祭英烈留言活动,在一次传统节日完成了一起小手拉大手的亲子教育活动,意义非凡。“学校注重孩子的行为养成教育与校内外公益活动相结合,包括由各个班级自行组织相关主题的研学旅行,让孩子德智体全面发展。” 

  “教育的原点是人,教育的核心是育人,培育全面发展的人是创建文明校园的目的之一,也是我们学校实施‘阳光’教育理念的最终取向。”潘乙平说。 

  

  泉州市实验小学“千人诵读”班级展示《弟子规》。 

  “八千”校本课程打造学校特色文化 

  在今年1月,泉州市实验小学举行了校本“千人诵读”成果交流汇报演出。朗诵会上,学生、教师、家长、专家的节目同台展示交流,通过散文诗的结构手法把诵读的多种表现形式串联起来,以鲜明的爱国主义情怀贯穿全场,精彩纷呈。无论是常规朗诵、亲子朗诵、课本剧,还是童谣、情景剧配音,亦或者微诗剧,都给现场观众耳目一新之感。 

  “学校坚持开展经典诵读活动二十年,通过此活动激发学生读书兴趣,促使每位学生亲近书本,从小与经典为友,与博览同行,弘扬中华优秀传统文化。”泉州市实验小学校长曾旭晴介绍说,课堂作为学生学习和成长的主阵地,学校积极构建国家、地方、校本三级课程管理体系,建设富有校本特色的阳光课程,“千人兴趣(特长)培养活动”“千人千绳”“千人齐舞”“千笛百器”“千人诵读”“千人千球”“千人拳操”“千人千笔”等“八千”校本课程特色活动常年开展,社团活动丰富多彩,培育品行规范、身心健康、全面发展、卓然而立的阳光少年。 

  据了解,该校组织的“红领巾千人诵读社团”获评2017年度全国优秀小学生国学社团,成为全市唯一获此殊荣的小学。2015年以来,学校学生参加市级以上乐器、体育、科技创新等比赛,共有1050人次获奖。学校连续五年蝉联市区中小学生田径运动会小学组总分第一名。优秀活动项目参与全省、全市乡村(城市)学校少年宫活动成果展演深受赞誉。 

  “学校是培育和践行社会主义核心价值观的重要渠道,是把社会主义核心价值观融入学校教育全过程的承载者。”泉州市实验小学校长曾旭晴说,在“八千”校本课程活动平台上,学校还利用校报、LED显示屏、宣传橱窗刊播 “讲文明树新风”“八不”等公益广告,各年段班级通过晨会、中队会、班级板报、征文演讲等形式进行相关主题教育,有机推进社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑,让师生真正成为倡导、传播社会主义核心价值观的使者、文明学校的践行者。 

  

  同学们在红领巾失物招领站整理物品 

  首创“办学共同体”发挥示范辐射作用 

  据悉,泉州市实验小学充分发挥优质教育资源的示范辐射作用,努力做推进义务教育均衡发展的“排头兵”,自2009年以来,该校与泉州第三实小、台商区东园中心小学、丰泽二实小等多所城乡学校结盟,构建泉州市首个“城乡办学共同体”。 

  “在创建文明校园过程中,成员校不断扩大,至今已有20多所,遍布香港、新疆等地。成员校之间在学校德育、班队活动等方面互相学习,资源共享,师生互动,创建工作取得新突破。”校长曾旭晴说,学校与办学共同体成员校密切合作,在教学常规管理、师资互派、教学质量评价捆绑、课题研究等方面相互沟通交流,互相促进。 

  学校长年坚持“开放、交流、共享”的办学观念,积极开展与外地学校教育教学交流活动,先后跟香港、新疆、西藏等地学校结对开展“手拉手”互访共建活动,进一步拓宽办学视野,提升学校的影响力,努力推进泉州教育对外的交流合作,为实现教育的“双赢共享共进”作出贡献。 

  “共同体的建设也要求我们老师要提高自身能力,不断学习专业,增强教学水平。”泉州市实验小学老师陈璐说,学校把教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等情况纳入教师的发展评价,坚持教学实践、教学研究、教师培训“三位一体”的校本研修模式,构建学科教研、课题研究、读书沙龙、教师论坛、网络论坛、联动教研、“相约星期五”学习短频等校本研修八大阵地,打造阳光教师团队,丰富“办学共同体”教育资源。 

  此外,该学校还创新合作办学新模式,继2012年与泉州晚报社联合创办泉州市第三实验小学后,2014年泉州市教育局与洛江区政府签订协议,合作创办市实验小学洛江校区,片区管理,联动办学,进一步扩大优质教育资源,满足更多群众“上好学”的需求。 

  

  积极推进社会主义核心价值观进校园 

  “引领教育”促进社区精神文明建设 

  记者在采访中了解到,为探索“学校引领、社区联动”的文明校园创建新模式,学校还开放了绿色网吧、交换书屋、舞蹈厅、乒乓球馆、羽毛球馆、运动场等,为本校以及校外社区的学生提供接受教育和培训的平台,为社区精神文明建设提供阵地和支持。 

  “校方时常邀请社区、家长共同参与学校校务、德育管理以及文明学校创建活动,特别是把学校资源向社区开放得到周边居民的赞赏和支持。”学校家长连洁说,学校在不影响教学的情况下,每天晚上让附近社区居民到校园里跳广场舞、打篮球、跑步、利用器材健身等,而社区热心人士也懂得“反哺”学校,例如捐赠健身器材给学校,帮助添置校园设施。 

  “学校是社区教育服务的主要承担者,也是精神文明建设的引领者,开放学校公共资源,促进家校平台建设,有利于互利双赢,共育人才。”泉州市实验小学校长曾旭晴表示,学校、家庭、社区、网络四位一体的良性互动至关重要,长期以来,学校坚持以社区互动、实现“双赢”为出发点,进一步密切教育与社会的联系,搭建起学校、社区精神文明建设平台。 

  “这里学校的每一幢楼、每一面墙、每一个角落都洋溢着文明校园的气息,校园文化生活内容健康,校园秩序良好,孩子们脸上呈现着生机、活力、向上的生活常态,构建了阳光、文明、和谐的美丽校园。”学校家长连洁说。 (东南网记者 林杰 颜财斌)

  

  学校红领巾志愿者参加志愿服务活动获表彰(黄佳慧 供图) 

  

  心理辅导教室,老师设置团体游戏开展心理课程。 

责任编辑:康金山

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